一是地方特色文化资源与教育教学脱节，学生对本土文化缺乏认同感和保护意识。

二是思政课程和课程思政在文化育人中协同不强、合力不够。

三是科技赋能创新力度不够，文化育人实践教学形式不够丰富、参与度不高。

四是科研与教学协同不足，地方特色文化教育教学资源浸润不够、影响力不大。